声乐是高校音乐专业的重要课程之一，是用音色表达情感的艺术形式。声乐教学在做好铸牢中华民族共同体意识工作方面具有显著优势，要用歌声激发各族学生的情感共鸣，引导各族学生增强“五个认同”，牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，自觉担负强国建设、民族复兴职责使命。

中央民族大学音乐学院举办“唱响中华——铸牢中华民族共同体意识声乐作品赏析”艺术讲座。图为讲座现场。来源：中央民族大学音乐学院

　　传承红色经典，是高校声乐教学的光荣传统。《松花江上》《绣红旗》《阿佤人民唱新歌》《唱支山歌给党听》《共产党来了苦变甜》《红太阳照边疆》《草原上升起不落的太阳》《边疆处处赛江南》《爱我中华》等作品，用艺术化的语言记录和歌颂了中华民族争取民族独立、实现伟大复兴的光辉历程，是高校声乐教学长期坚持使用的教学曲选。这些红色经典引导广大学生追溯峥嵘岁月，重温经典故事，激发起各族学生在全面建设社会主义现代化国家新征程上的奋斗精神。

　　弘扬中华优秀传统文化，是高校声乐教学的重要责任。中华文化是各民族优秀文化集大成。在历史长河中，各民族共同创造了灿烂的音乐艺术。歌唱是各族群众生活中不可或缺的一部分，孩子们从小在歌声中长大，在歌声濡染中学习各种知识以及做人的道理。高校将传统音乐艺术与声乐教学相融合，既丰富了声乐教学的内容和形式，也推动了传统音乐艺术的创造性转化、创新性发展，为开展铸牢中华民族共同体意识教育创造了有利条件。

　　声乐教学在铸牢中华民族共同体意识教育方面大有可为。要围绕主线，推进声乐学科建设，调整专业设置，丰富教学形式，加强理论研究，不断拓展在声乐教学中铸牢中华民族共同体意识的路径。

　　在日常声乐专业课教学中全面体现丰富内涵。在教学曲目上，注重选择歌颂祖国、歌颂中华民族、歌颂党、歌颂社会主义，思想性与艺术性高度统一的作品。在进行作品分析时，注重讲清讲深作品的思想内涵。比如，讲授《草原上升起不落的太阳》这首作品时，可以从作者创作时的心路历程讲起，还可以讲一讲歌曲名字从《蓝蓝的天上》到《草原上升起不落的太阳》的变化过程与意义，讲清楚作者通过新旧生活的强烈对比，发自内心地热爱党、热爱新中国的真挚情感。在指导学生撰写毕业论文时，要引导学生不仅注重分析作品的艺术性，还要注重对作品思想内涵的分析、理解和把握。

　　举办专题讲座阐释精神实质。比如，中央民族大学音乐学院举办“歌声里的党史——红色经典歌曲赏析”“感悟经典的力量——铸牢中华民族共同体意识声乐作品赏析”“唱响中华——铸牢中华民族共同体意识声乐作品赏析”等专题讲座，紧紧围绕主线，以声乐作品为分析对象，讲述中华民族形成发展的历史、中国共产党百年光辉历程，引导学生感悟红色经典魅力，深刻领悟中国特色社会主义道路是历史的选择、人民的选择。

　　把课堂教学和社会实践结合起来。社会实践是学生了解国情社情民情的重要渠道，是有形有感有效铸牢中华民族共同体意识的重要途径。如，中央民族大学音乐学院组织学生赴延安采风学习，在枣园、杨家岭等地的窑洞，领悟《山丹丹花开红艳艳》《延安颂》《黄河大合唱》等作品的思想内涵和艺术之美。实践证明，社会实践既能检验课程思政的成效，又能提升学生参与课程思政的积极性。

　　加强师资队伍建设。师资是开展铸牢中华民族共同体意识教育的关键。要推动教师不断强化紧扣主线开展教学的意识，提高宣传教育的能力水平。例如，中央民族大学组织开办青年教师铸牢中华民族共同体意识专题培训班，全员轮训青年教师，组织教师系统研读《中华民族共同体概论》，参观铸牢中华民族共同体意识文物古籍展、中华民族共同体体验馆，组织跨学科交流研讨活动，有效提升了各专业教师主动服务铸牢中华民族共同体意识主线的能力。广大声乐教师要进一步厚植家国情怀，落实立德树人根本任务，坚持声乐教学与思政教育融合、与铸牢中华民族共同体意识教育结合，为高校做好铸牢中华民族共同体意识教育作出新贡献。

　　（作者系中央民族大学音乐学院教授）

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