运动会的绿茵场上，西大街小学一年级3班的肃北蒙古族代表队、二年级1班的阿克塞哈萨克族代表队的学生身着民族盛装，英姿飒爽地走过主席台；学校橱窗里的一份份手抄报，走廊墙壁上粘贴的剪纸画，把孩子们日常学习生活的美好瞬间定格……甘肃省酒泉市高度重视民族团结进步教育，将民族团结进步教育融入教书育人全过程，把爱我中华、民族团结的种子根植于孩子心中。

　  立德树人，实施“金种子”和“精准滴灌”工程

 　 在阿克塞县小学，每天早上，不同民族的孩子吃过免费营养早餐后，便开始了一天的学习。

  　“我们享受交通费、学杂费等补贴政策。”阿克塞县小学六年级学生美尔剑说，“不论上学还是放学，我们左邻右舍的各民族孩子经常在一起玩。”

 　 酒泉是典型的多民族聚居区，在争创全国民族团结进步示范市的大环境下，酒泉市各类学校本着立德树人的宗旨，着力实施民族团结进步“金种子”和“精准滴灌”工程，民族团结之花在校园绚丽绽放。

  　“1997年，我到阿克塞县中学任教。那时，学校取暖用煤炉子，教室是土坯房。现在，全县最好的建筑是学校，学校用上了现代化的设施，我们的工作生活环境越来越好。”阿克塞县教育局干部乔玉刚说。

 　 从马背帐篷小学到寄宿制学校，从学校烧火做饭用羊粪到用天然气……各项惠民“套餐”落实到位，教学条件发生了翻天覆地的变化。近5年来，阿克塞县教育投资累计达5520.14万元。

 　 潜移默化，推进民族团结教育

 　 “全国民族团结进步示范市创建工作开展以来，在酒泉城乡各个角落，有关民族团结的宣传标语随处可见。尤其是各个学校，他们充分利用各类平台，定期宣讲民族团结知识，讲述民族团结好故事，取得了显著成效。”酒泉市委统战部副部长、市民宗委主任刘晓阳说。

 　 通过举行“民族团结”主题升国旗仪式，开展民族团结微课堂、主题班团会，酒泉市各学校把学习中华优秀传统文化作为思想必修课，在政治课上讲解我国的民族政策，音乐课教唱民族歌曲，舞蹈课排练民族舞，历史课研学中华民族历史，美术课开设剪纸艺术、贴画、手工课……全市教师队伍成为民族团结教育的“引擎”。

  　在移民扶贫路上，酒泉小白杨艺术学校老师金淑梅让“少儿舞蹈美育工程”走进基层各民族乡镇，以美育人，播撒希望的种子。独山子民族学校是酒泉市移民乡村发展的缩影。建校11年来，该校从移民搬迁初期的平房搬进崭新的教学楼，扶贫路上他们锲而不舍，用梦想激励前行。

  　独山子乡的军地共建村级示范小学——八一小学，在兄弟市州的嘉峪关军分区常年定点帮扶下，投入资金近60万元，使校园环境焕然一新。

 　民族团结是一种价值取向。在潜移默化的影响中，学生们相互影响、相互学习，不断铸牢你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族共同体意识。

  　异地办学，让孩子接受优质教育

  　百年老校——酒泉师范（实验中学）编印了《民族基本知识及习俗概略》等教育读本，安排高一年级进行民族基本常识、民俗文化教育学习，高二年级进行民族基本政策、法规教育学习，高三年级进行民族宗教基本理论知识、民族时事政治教育学习，促进各民族学生共学共进，用不同方式诠释了“三个离不开”的深刻内涵。

 　 阿克塞县特别重视教育，自2007年开始，实施了高中异地办学——学生高中阶段教育逐步实行到敦煌中学和酒泉中学就读，有力地推动了全县教育事业的发展。

 　 “县里每年给予每名学生补贴3300元至3500元，还安排专门的生活老师负责照顾异地上学学生。通过异地办学，学生们享受了优质的教育教学资源。”阿克塞县中学校长李海霞说。

 　 2007年，敦煌中学主动接纳临近的肃北蒙古族自治县、阿克塞哈萨克族自治县学生。12年来，敦煌中学共接收两个自治县学生1626人。

  　“为了让学生们尽快适应新环境，学校成立了民族教育管理联络办公室，制定了‘融情’管理计划，新生分班和安排住宿统一插花安排，师生之间、学生之间‘一帮一结对子’，形成了民族团结一家亲的良好氛围。”敦煌一中老师淳晓军说。

 　 2010年，异地办高中迎来第一年高考，肃北蒙古族自治县、阿克塞哈萨克族自治县高考升学率均达80%以上。2013年，两个自治县高中教育合并到敦煌中学后的第一年高考，肃北县学生二本上线率达49.21%，阿克塞县达47.88%。2016年至今，两个自治县少数民族高考升学率均达100%。

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