宋玉刚，汉族，中共党员，西藏自治区墨竹工卡县日多乡中心小学副校长。他几十年如一日，扎根西藏高海拔地区教育一线，用爱和坚守为大山里的孩子“撑起一片天”，先后被评为“国家级优秀教师”、全国“最美乡村教师”等。今年9月，宋玉刚被党中央、国务院授予“全国民族团结进步模范个人”荣誉称号。　　

宋玉刚在指导学生们使用电脑。 宋玉刚供图

　　宋玉刚是一个“藏二代”。1954年，他的父亲进藏参与青藏公路建设。宋玉刚就出生在西藏、成长在西藏。

　　1997年，22岁的宋玉刚从拉萨师范高等专科学校毕业，主动写下志愿书，到海拔4000多米的墨竹工卡县日多乡小学工作，自此便开启了教书育人生涯。

　　日多乡小学高寒缺氧，自然条件极为恶劣。夏天，暴雨常裹挟冰雹铺天盖地而来；冬季则风雪交加，有时处于零下30度的极寒状态，“连打火机都难以打着火”。这般恶劣环境令许多人望而却步。宋玉刚初到那里时，也常常难以入眠。

　　“最初学校没水没电，夜晚漆黑一片。我住的是土坯房，漏风漏雨更是常见之事。”宋玉刚说，当时与他一同前来的老师纷纷离去，而他却一横心，选择了留下。

　　真正的难题在课堂。“我让他们把书打开到第一页，学生们却以为我叫他们读课文。我顿时愣住了……”宋玉刚说，“我意识到，如果语言不通，身为汉族教师，我就无法走入藏族孩子的内心。”

　　宋玉刚决定开始学藏语。他对一位藏语老师说：“从今晚开始，我到你这儿来学藏语。每次你教我两句，教会了，我回去睡觉；教不会，你不能睡，我也不能睡。”

　　就这样，宋玉刚整整用了4年时间学习藏语。4年间，他随时向同事学、向学生学、向村民学，热心的藏族同事、可爱的学生及朴实的村民都是他的藏语老师。从一个个词语入手，到学会一句问候语，再到简单的交流，最后他终于能熟练地给学生上课。

　　与此同时，宋玉刚不忘激发学生说普通话、写汉字的热情。每跟学生们学一句藏语，他就教给他们一句汉语。“我们师生互相学习、互相比赛，没多久，我们就打成一片。”宋玉刚说。

　　宋玉刚几乎家访过每个藏族学生。夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪。山路崎岖，加上高原缺氧，家访路途漫长而艰辛。在学生家里，宋玉刚说藏语、吃糌粑，就跟亲朋一样。

　　冬日里，看见有些孩子没穿袜子，冻得直哆嗦，宋玉刚自费为孩子们购置棉鞋棉袜。深夜，遇到住校孩子生病，他背着孩子跑很远的路去医院。早些年学校无水无电时，宋玉刚就用罐头盒做成烛台，点蜡烛为学生辅导作业……他把青春岁月，无私地献给了他深爱的孩子们。他对孩子们的关心关爱，赢得了家长和学生的爱戴。渐渐地，学生们都叫他“汉族阿爸”。

　　曾经一段时间，有家长把孩子接回家，让孩子辍学放牧。为了“不让一个孩子失学”，宋玉刚走遍高原牧场，将放牛、放羊的孩子们一个个带回校园。如今，学校的小学新生入学率达100%。“我不能落下一个孩子，希望他们都能来到学校接受教育，通过知识改变命运。”宋玉刚说。

　　2012年6月底，正值学校六年级毕业班整班移交之时，全班36名学生，宋玉刚要一个不少地交给中学老师。交接过程中，他既要保障学生的安全，也要照顾他们的生活。为了使学生们尽快适应中学生活与学习环境，在移交的4天里，他一直坚持与学生们同吃同住。

　　2003年，教育部推出的西部中小学现代远程教育项目在西藏启动。经过学校争取和宋玉刚的努力，学校建起第一个电教室，开始上计算机课。孩子们抚摸着键盘、鼠标，透过计算机了解外面的世界，他们带着求知若渴的眼神大声说：“谢谢老师！”

　　在任教生涯中，宋玉刚结识了他的爱人德吉措姆。同为乡村教师，两人逐渐相知相恋，共同组建了一个幸福和谐的家庭，先后被授予“西藏自治区最美家庭”“拉萨市文明家庭”等荣誉称号。

　　“我喜欢这里，喜欢这份工作。看着学生们一天天不断进步，这种成就感是条件和待遇无法取代的。”宋玉刚说，“唯有继续努力工作，方能回报党和政府的信任与期望。”

　　日多乡小学的校门前，蜿蜒的川藏线向远方延伸。“那正是我父亲70年前进藏时参与修筑的。”宋玉刚说，“曾经，父亲把血脉留在这里。如今，我也要像父亲一样，把根深深扎在雪域高原。”

　　（本文稿件由记者孙文振整理）

• 前一则: 探访中国少数民族传统体育文化展：徜徉文物之间，探寻中华民族精神相依的家园