他们是牧民的孩子，也是信息时代的主人翁。互联网为他们认识世界打开一扇窗，国家通用语言为他们实现梦想架起一座桥。

    上午10点，踏着上课铃声，西藏自治区阿里地区改则县第二小学教师仲李愿走进教室，学生们立刻端正坐好。

    这是一堂海拔4500米之上的国家通用语言网络课，学习工具是接通互联网的电脑，学习内容是《登鹳雀楼》。

    “同学们，我们现在开始上阅读与广播课，请大家打开电脑。”仲李愿说。

    13岁的达措用鼠标熟练地点开软件，出现课文朗诵的界面。她点击“跟读”选项，对着麦克风一字一句读了出来。

    记者看到，学生们利用学习软件进行跟读、录音和回放，还能得到智能评分。

    此时，这些生长在羌塘草原的孩子们，不再只有眼前的青草和牦牛，还有更加丰富多彩的世界。

    跟达措家庭情况相似，班里八成孩子来自牧民家庭。父母文化程度较低，没有说普通话的语言环境。对这些生在高原、长在草原的藏族孩子来说，熟练掌握国家通用语言文字并非易事。

    现在，改则县第二小学每十名学生拥有1台计算机，学校的信息化教育程度和智慧平台利用率不断提高。

    除了国家通用语言课程，达措和同学们还在网络课堂上学习藏语、数学、语文等课程。

    “我发自内心为他们高兴。”援藏干部、改则县副县长大平措说，孩子是祖国的未来，要让地处祖国边疆的孩子们看到外面的世界，看到更多的人生可能。

    据介绍，从改则县第二小学毕业后，这里将有近一半的学生考入在拉萨的中学，还有十分之一的孩子能够考入省市相关学校，享受更优质的教育资源。

    “从一家人挑孩子接受教育到每个孩子都能上学，从全家勒紧裤腰带供读到免费教育普及，从徒步赶羊上学到坐大巴上学……西藏教育事业发展迅速。”改则县教育局干部才俄说。作为上世纪90年代从阿里走出来的大学生，他是边疆地区教育事业发展的亲历者和受益者。

    “尤其是现代信息技术的发展和对国家通用语言文字的学习，让孩子们不再像祖辈那样，只有放牧这一条出路。他们也拥有了教育改变命运、实现精彩人生的权利。”才俄说。

    “我会努力学习文化知识，学好普通话，走出高原，看看外面的世界。”达措说。

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